2025 年 7 月 4 日南京師范大學泰州學院 “紅心研墨” 團隊走進無錫市錫山區港下城市書房，圍繞 “場景化教育” 理念，開展作業輔導、讀書分享、主題課程及創意繪畫活動。十余名孩子在志愿者引導下，通過實物操作、角色體驗與藝術創作，實現知識吸收與想象釋放的雙向成長。
晨讀悟理，數趣橫生
清晨七點半，城市書房的長桌上已擺好青瓷盤與礦泉水瓶，晨光透過百葉窗在紅棗與核桃上投下斑駁光影。語文輔導區里，扎雙馬尾的小女孩盯著練習本上 “囫圇吞棗” 四字，鉛筆尖在紙面劃出凌亂的圈圈，橡皮屑散落在 “學習園地” 的貼紙旁。志愿者劉女士注意到她的困惑，從帆布包取出紅棗與核桃：“從前有個人吃棗時不嚼，直接咽進肚里 ——” 她仰起頭模仿吞咽動作，喉結輕輕滾動，“結果呀，肚子脹得像氣球。” 小女孩突然笑出聲，鉛筆在紙上劃出清脆的弧線：“就像我做數學題不讀題，把‘除’看成‘乘’，算錯了好幾道！” 劉女士將核桃塞進她手心：“嘗嘗剝開的滋味？” 當核桃仁的油香在齒間漫開時，女孩在成語旁畫下張大的卡通嘴巴，門牙處用黃色蠟筆涂出核桃的輪廓，旁邊用拼音歪扭地寫著 “要細嚼慢咽”。數學區中，志愿者孫先生正將礦泉水注入帶刻度的玻璃瓶：“單管注水 5 分鐘注滿，若同時開啟排水管呢？” 穿條紋衫的男孩突然倒扣量杯，水花濺濕了草稿紙上未畫完的機器人 —— 那是他用幾何圖形拼接的 “解題助手”。“如果兩個水管一起工作，水位變化是不是更復雜？” 孫先生笑著取出帶孔的漏斗：“那我們模擬兩個管道，一個進、一個出。” 孩子們輪流操作，當看到水流從進水口注入、又從漏斗孔緩緩流出時，穿紅背心的小男孩猛地跳上椅子，塑料尺敲在黑板發出脆響：“我知道了！要用進水速度減出水速度！” 橙色粉筆標注的進水箭頭與藍色排水箭頭在黑板上交錯，宛如兩股水流在算式中真實碰撞，另一個小男孩在公式旁畫了只踩著平衡車的小貓，車輪還特意用箭頭標出旋轉方向，引得鄰座女孩咯咯直笑。
書間分享童趣，光影交織書香
讀書分享會在地毯區開始，陽光照在孩子們的書上。一個小男孩舉著《魯濱遜漂流記》：“魯濱遜做獨木舟時，肯定累得直喘氣。” 他把椅子當獨木舟，用鉛筆盒劃水，引得孩子們跟著搖晃。一個小女孩抱著《夏洛的網》，聲音發顫：“夏洛織網時，腳會不會酸？” 她從口袋里掏出毛線，現場織了個小網，旁邊的男孩們幫忙扯線。戴眼鏡的男孩展示昆蟲卡片：“這是兵蟻，像小士兵。” 他用尺子指揮，卡片影子在墻上變成螞蟻軍隊。
識己短長，繪夢萬千
主題課程中，志愿者宋女士讓孩子們寫優缺點。穿碎花裙的女孩在便簽上畫了哭臉：“我怕蟲子。” 宋女士指著昆蟲學家照片：“怕蟲子的人可能更細心。” 她播放蝴蝶破繭視頻時，穿恐龍 T 恤的男孩說：“我想當給恐龍看病的醫生。” 宋女士翻開化石修復圖片：“科學家修復化石，就像給恐龍治病。” 孩子們的筆記本上出現各種職業涂鴉，有給太陽裝開關的 “天氣專家”，還有給書本穿衣服的 “文字裁縫”。
冰繪夏日趣，童思滿畫箋
繪畫環節以 “夏天的冰淇淋” 為主題，穿黃色 T 恤的男孩把畫紙卷成甜筒：“我的冰淇淋有彩虹味。” 旁邊的女孩在冰淇淋上畫了翅膀：“這樣不會化。” 穿背帶褲的小男孩畫了個冰淇淋工廠，每個機器生產不同口味 —— 月亮味是彎的，星星味是亮的。當他用金色筆描 “星星冰淇淋” 時，同桌的男孩說：“可以加流星糖嗎？” 兩人立刻在畫上撒滿金粉。
結語：
活動結束時，穿粉色發卡的小女孩把畫遞給志愿者：“姐姐，這是會飛的冰淇淋，送給你。” 志愿者整理畫具時，發現每張畫背后都有字：“今天懂了‘囫圇吞棗’”“想做冰淇淋味的科學家”。這場活動通過可感知的學習場景，讓孩子們在知識探索中釋放想象，也讓志愿者在基層服務中收獲實踐經驗。