盛夏七月，張家港市楊舍鎮(zhèn)云盤(pán)社區(qū)的活動(dòng)中心里笑聲不斷。2025年7月25日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院大學(xué)暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了“方言傳承課堂”
“親子溝通課堂”兩堂特色課程，吸引了社區(qū)好多小朋友們的參與。這場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，既讓本土文化在孩童心中扎根，也為現(xiàn)代家庭搭建了情感交流的新橋梁。
感受方言魅力：讓老楊舍的聲音“活”起來(lái)
“‘月亮亮，照廳堂，張家囡囡穿花衣裳’，大家跟著我用楊舍話念一遍！”志愿者手持方言童謠卡片，帶領(lǐng)孩子們念起了節(jié)奏感十足的張家港民謠。一位小朋友起初有些害羞，在其他人的鼓勵(lì)下，她奶聲奶氣地跟著念，引得周?chē)藭?huì)心一笑。這是“方言傳承課堂”上的溫馨一幕。
課程從“日常用語(yǔ)小課堂”開(kāi)始，志愿者們制作了圖文并茂的方言卡片，將“吃飯”“睡覺(jué)”“上學(xué)”等常用詞的普通話與張家港話一一對(duì)應(yīng)。“‘筷子’在我們這兒叫‘箸子’，‘早上’叫‘早起’，這些詞都帶著老輩人的生活印記呢。”志愿者在一旁補(bǔ)充道，還現(xiàn)場(chǎng)演示了不同語(yǔ)境下的方言語(yǔ)氣變化。孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，不時(shí)舉手提問(wèn)，連在場(chǎng)的家長(zhǎng)們也饒有興致地跟著復(fù)習(xí)，“原來(lái)‘昨天’還有‘昨日子’這種說(shuō)法，好久沒(méi)聽(tīng)過(guò)了”。
在方言小課堂中，志愿者帶領(lǐng)著社區(qū)的小學(xué)生們體驗(yàn)蘇州方言的魅力，從張家港的經(jīng)典紅色故事中感悟歷史的磅礴與樂(lè)趣，在評(píng)彈的吳儂軟語(yǔ)中品味蘇州非遺文化的獨(dú)特韻味。每一位小朋友都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，受益匪淺。
促進(jìn)親子交流：在互動(dòng)中拉近心與心的距離。
為了幫助家長(zhǎng)和孩子建立更有效的溝通，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)結(jié)合心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)了好幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。在“心有靈犀”環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)和孩子各自在紙上寫(xiě)下“對(duì)方最喜歡的食物”“最近的一個(gè)小愿望”，然后交換答案。當(dāng)看到孩子寫(xiě)下“希望媽媽不生氣”，而自己寫(xiě)的是“希望孩子考100分”時(shí)，家長(zhǎng)的眼眶紅了：“原來(lái)我平時(shí)對(duì)他太嚴(yán)厲了，忽略了他的感受。”志愿者們?cè)谝慌暂p聲引導(dǎo)：“試著站在孩子的角度想想，他的小愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單。”
“情緒小劇場(chǎng)”則讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)感受。志愿者們準(zhǔn)備了“開(kāi)心”“生氣”“難過(guò)”等情緒卡片，孩子隨機(jī)抽取后，用表情和動(dòng)作表演出來(lái)，家長(zhǎng)要猜出情緒并詢問(wèn)原因。一位小朋友抽到“難過(guò)”后，低著頭說(shuō)：“昨天搭的積木被哥哥弄壞了，媽媽說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’，但我還是很傷心。”媽媽立刻蹲下來(lái)抱住她：“對(duì)不起，媽媽沒(méi)有好好聽(tīng)你說(shuō)，下次你難過(guò)的時(shí)候，媽媽一定認(rèn)真陪你。”簡(jiǎn)單的對(duì)話里，藏著親子間最真摯的情感流動(dòng)。
最溫馨的是“家庭約定樹(shù)”環(huán)節(jié)。每個(gè)家庭拿到一片紙質(zhì)樹(shù)葉，家長(zhǎng)和孩子一起寫(xiě)下一個(gè)“家庭小約定”，比如“每周六一起去公園”“媽媽不看手機(jī)陪我讀繪本”，然后把樹(shù)葉貼在志愿者準(zhǔn)備的“大樹(shù)”上�？粗N滿樹(shù)葉的“約定樹(shù)”，孩子們興奮地討論著自己的約定，家長(zhǎng)們也紛紛表示會(huì)認(rèn)真遵守。“以前總說(shuō)沒(méi)時(shí)間陪孩子，其實(shí)擠擠時(shí)間總能做到。”一位家長(zhǎng)認(rèn)真地說(shuō)，他和兒子約定每天晚上一起讀15分鐘書(shū)，“這不僅是給孩子的承諾，也是給自己的提醒.”家長(zhǎng)和孩子簡(jiǎn)單的對(duì)話里，藏著親子間最真摯的情感流動(dòng)。課程快結(jié)束時(shí)，志愿者們還提供了親子溝通方法，里面展示了課程中的互動(dòng)方法和實(shí)用建議。
在親子關(guān)系小課堂中，志愿者圍繞親子關(guān)系中常見(jiàn)的問(wèn)題展開(kāi)趣味游戲，幫助孩子們理解父母的想法，能夠正確有效地與父母溝通，規(guī)避家庭矛盾。
從理論到現(xiàn)實(shí)：實(shí)踐帶來(lái)的認(rèn)知革新
在社區(qū)教育實(shí)踐的“第一現(xiàn)場(chǎng)”，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的志愿者們看到了課堂之外的鮮活圖景：既有教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，也有基層工作者默默耕耘的堅(jiān)守，更有社區(qū)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的深切期盼。這堂生動(dòng)的“社會(huì)實(shí)踐課”，讓他們對(duì)“教育”二字有了超越書(shū)本的深刻體悟——教育不僅是知識(shí)的傳授，更是愛(ài)心的傳遞、責(zé)任的踐行和希望的點(diǎn)燃。它促使青年學(xué)子們反思自身的使命與擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐隊(duì)員們深感，作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要精進(jìn)學(xué)業(yè)，更要胸懷家國(guó)，將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展和民生改善的大局中。未來(lái)，他們將繼續(xù)關(guān)注社區(qū)教育，用所學(xué)所長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，努力成為促進(jìn)教育進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的積極力量，讓青春在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)基層的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。
作者署名（通訊員：李旭）
學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講（馬宸瑤提供）
志愿者在上課（馬宸瑤提供）
合照(馬宸瑤提供)
