2025年7月2日，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐小隊來到無錫港下城市書房，帶領同學們走進地理世界，感受人文自然風光，探索科學的獨特魅力，從而助力青少年科學思維的培養。

地質深玄，歸藏萬物

地理科學作為探索地球表層自然與人文現象的學科，以其豐富的內容和與生活的緊密聯系吸引著小學生的探索欲望。針對小學生們在閱讀科普性圖書時遇到的地理問題進行專業而生動的解答，為小學生打開一扇通往地理世界奧秘的大門。在小學階段，科普性圖書成為小學生拓展知識邊界的重要渠道，地理類圖書以其生動的自然景觀描述和多元的文化風情展現深受小學生喜愛。在本次社會實踐的閱讀環節中，許多小朋友在書架上找到了地理方面的書籍，其中不乏地形地質等方面的知識，在負責深邃的知識中，實踐成員周楚吟積極成為小朋友們知識的引路人，為小學生解答各種問題。

圖為小朋友們閱讀書籍。  宋沁嶼攝

褶皺擠壓，巧設實驗

在閱讀過程中，實踐成員周楚吟走到一位小朋友身后的時候，被小朋友叫了下來，那個小學生正在看著一本地質學科普性讀物《奇妙的地形》，他為書中的壯麗景象所打動，他驚奇地詢問著實踐成員周楚吟：“姐姐，為什么會有山脈呢？它們是怎么長出來的呀？”實踐成員周楚吟微笑著接過書，翻開其中一頁展示山脈的圖片，說道：“山脈的形成主要是因為地球內部的力量，比如板塊運動。地球的外殼其實是由很多板塊拼接而成的，就像無數塊巨大的積木。當這些板塊相互碰撞擠壓時，就會把地殼抬升起來，經過漫長的時間，就形成了山脈。就好比兩輛車相對開過來，猛地撞在一起，車頭部分就會向上翹起來，山脈的形成和這個道理有點相似呢。”
小朋友的眼睛一亮：“哇，原來山脈是地球積木撞出來的呀！”實踐成員周楚吟借來一張白紙，鋪在桌面，又按在兩側，用一個輕柔的力向中間擠壓，中間的部分就拱了起來。實踐成員就是通過現實的可視化簡易版演示，使得復雜的地質過程在小朋友眼中變得真實可感。
那個小朋友又問了問：“姐姐，是不是喜馬拉雅山也是擠出來的？”實踐成員周楚吟點了點頭，笑著說到：“是啊，喜馬拉雅山脈是因為印度洋板塊和亞歐板塊相互碰撞形成的哦。這兩個板塊不斷擠壓，使得地殼巖層變形隆起，經過幾千萬年的積累，就形成了現在高聳入云的喜馬拉雅山脈啦。”

通過這次科普閱讀實踐活動，小學生們對地理科學有了更深入的理解和認識，他們的好奇心得到充分滿足，科學探索的興趣也被進一步激發。許多小學生表示，通過與大學生哥哥姐姐們的交流，他們不僅解決了閱讀科普圖書時的疑問，還學到了很多新的地理知識，以后會更加積極地閱讀科普圖書，探索科學的奧秘。從現場的表現來看，學生們在問答環節中積極參與，思維活躍，提出了許多有趣且富有想象力的問題，這充分體現了活動對他們思維能力的啟發和拓展作用。