2025 年 7 月 7 號，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊跑到鹽城市亭湖區先鋒街道健康路社區，搞起了暑期公益教學活動。團隊特別會想辦法，把課本知識都藏在好玩的情景游戲和互動活動里，這么做就是為了讓小朋友們更容易接受。而且他們特別細心，發現每個孩子學習速度不一樣，就隨時調整教學方法。在活動開始前，團隊專門研究了社區里孩子們暑假到底需要學啥，根據這個精心設計了課程。他們就盼著能讓孩子們暑假過得開心，順便給社區教育琢磨出更多新點子。
數字游戲啟智：讓數學知識 “活” 起來
         清晨九點，陽光透過社區活動室的窗戶灑下，孩子們已端坐在椅子上，翹首盼著志愿者老師。課堂上，老師用 48 顆糖果作為教具講解除法：“分給 6 個小組，每組能拿幾顆？” 孩子們或心算、或擺手指、或書寫計算，當成功得出每份 8 顆時，興奮地拍手歡呼。生活化的教學讓抽象的數學知識變得生動易懂，輕松印入孩子們的腦海。
         在周長教學課上，志愿者給每個孩子發了一根 24 厘米長的鐵絲，引導道："我們來當魔術師，用鐵絲變出不同的長方形。" 孩子們踴躍動手，很快折出 10×2、8×4 等多種規格的長方形。一個內向的男孩突然舉手："老師，所有長方形的長加寬都等于 12 厘米！" 志愿者當即鼓勵，并組織大家驗證，孩子們在討論中輕松掌握了周長知識。
         在講解三角形穩定性時，實踐成員組織 “橋梁加固” 積木搭建賽。四邊形結構的橋梁搖搖晃晃，而三角形結構的堅如磐石。鮮明對比激發了孩子們的探究欲，他們在動手實踐中直觀領悟幾何原理，讓課堂化作知識探索的趣味天地。
繩舞躍動間，書聲潺潺淌
         語文課上，志愿者老師想出個超有意思的招兒！把背古詩和跳繩結合到一塊兒了。孩子們一邊聽著繩子 “唰唰” 甩地響，一邊扯著嗓子念 “床前明月光，疑是地上霜”。古詩直接變成跳繩口號，越跳越起勁兒，越念越上頭！以前覺得繞嘴的句子，跟著跳繩節奏一念，不僅順口了，蹦跶著蹦跶著就全記在腦子里了，玩著玩著就把傳統文化學明白了。
         志愿者想了個超有意思的點子，把跳繩和詞語接龍湊一塊兒了！小朋友們一邊蹦跶著跳繩，一邊絞盡腦汁接詞語。跳得時間越長，接的詞語越多，那成就感直接拉滿！這么玩著玩著，孩子們學習的積極性全被調動起來了，運動的時候還能順便學知識，一舉兩得！
         在比喻句教學時，志愿者想出了好玩的辦法。他們拿起跳繩，帶著孩子們做游戲。跳繩甩起來的時候，彎彎的就像天上的彩虹。孩子們玩得可開心了，也學會了用比喻說話。有的孩子說：“彩虹彎彎的，就跟老師甩的跳繩一樣好看！” 還有的孩子說：“老師笑起來甜甜的，就像春天的太陽，照得人心里暖暖的。” 這些有趣的游戲，就像一把小鏟子，把語文知識種在了孩子們心里。在笑聲里，這些知識慢慢發芽長大，以后肯定能開出漂亮的花。
課堂互動于思維碰撞中提升溝通能力
         活動現場，志愿者以溫和智慧的方式化解孩子矛盾。面對因彩色積木爭執得面紅耳赤的兩名男孩，志愿者并未貿然介入，而是蹲下輕聲引導：“能說說你們的想法嗎？” 并借助情緒詞匯卡片，幫助他們表達感受。藍衣男孩舉著 “委屈” 卡片，坦言對方未經同意搶走積木；另一位男孩則用 “生氣” 卡片道出因作品被否定的不滿。志愿者循循善誘：“我理解你們的感受，若重來一次，你們覺得該怎么做？”
         在日常相處里，志愿者們始終秉持引導式教育理念。每當孩子們因文具使用產生分歧，團隊成員并不急于介入評判，而是搭建平等對話的橋梁，耐心傾聽雙方陳述事件的來龍去脈與真實想法。在溫柔而堅定的引導下，兩名爭執的少年逐漸敞開心扉。身著靛藍衣衫的少年率先垂眸，話語間帶著靦腆：“先前對作品的評價欠妥，是我思慮不周。” 另一位少年亦微微頷首，輕聲回應：“取用材料前該先征得同意，這是我的疏忽。” 這些質樸的言語，如春雨般浸潤著孩子們的心靈，將矛盾化作相互理解的紐帶，在不經意間播撒下尊重與包容的種子。
         在活動開展過程中，矛盾與和解的場景頻繁上演，成為孩子們天然的社交課堂。志愿者秉持 "問題即教育" 的理念，用情緒卡片引導表達、通過角色盲選模擬情景，幫助孩子們在真實沖突中理解共情，掌握溝通技巧。正如志愿者所言："沖突里的經驗，是社交成長的珍貴養分。" 點滴積累間，孩子們的社交能力已悄然拔節生長。
你教我學，故事成回憶
         活動尾聲，孩子們踴躍展示學習成果。他們有的演示 "彈珠學算術"，有的分享 "跳繩背課文" 訣竅并流利背誦古詩；寫作課上男孩用豬叫聲比喻爺爺呼嚕，數學課代表將除法比作分蛋糕，童趣比喻讓知識鮮活有趣，現場充滿歡聲笑語。
         這次活動雖然沒有培養出所謂的 “小天才”，但孩子們解出難題時的歡呼、與朋友和解時的笑容，都像一顆顆閃亮的珍珠，串聯起這次教學活動的雙向價值。實踐團隊的成員們也收到了孩子們親手繪制的禮物，有的畫著老師授課的場景，線條稚嫩卻充滿愛意；有的描繪著活動中的趣事，色彩鮮艷且富有童真。每一幅畫都充滿了童真，是孩子們最真摯的情感表達。社區家長王女士激動地贊嘆道：“孩子回家后還在興奮地討論幾何實驗，說今天學到了好多有趣的知識，這種寓教于樂的方式，學習效果真是太好了！”
實踐點滴：社區教育煥新的溫暖歷程與探索印記
         暑假期間，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊赴鹽城社區開展教學。教學中，志愿者以糖果作教具講解除法，將跳繩數數與背古詩結合，寓教于樂，實現知識融合教學。
         志愿者們特別感慨，這次活動讓大家都學到了不少東西。他們打算好好復盤總結，琢磨出更多有意思、效果好的教學點子。以后再去教不同社區的孩子，會根據孩子們的性格和學習情況調整課程。大家都盼著能把這種寓教于樂的教學模式推廣開，讓更多小朋友能一邊玩一邊學新知識，把社區教育搞得熱熱鬧鬧、紅紅火火的。
      （通訊員 沈軼凡 畢馨怡）

圖為志愿者在為小朋友們講解。黃沁怡供圖

圖為志愿者和小朋友們合影。黃沁怡供圖