基于新時(shí)代健康中國(guó)戰(zhàn)略背景，為深入剖析并探究大學(xué)生群體身心健康現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展與國(guó)家健康中國(guó)建設(shè)，氣有浩然心理調(diào)研團(tuán)成員深入山東省高校開展調(diào)研。
　　氣有浩然心理調(diào)研團(tuán)成員前往山東大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）、濟(jì)南大學(xué)、山東建筑大學(xué)、泰安工商學(xué)院等多所大學(xué)的心理工作站，實(shí)地調(diào)研了其大學(xué)生心理工作建設(shè)情況，從基礎(chǔ)設(shè)施與資源配置、心理評(píng)估與危機(jī)干預(yù)、服務(wù)流程與可及性、工作人員專業(yè)素養(yǎng)及培訓(xùn)等角度進(jìn)行了深入訪談，同時(shí)通過半結(jié)構(gòu)訪談、問卷收集等方法對(duì)大學(xué)生及其家庭等關(guān)鍵群體進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步了解了大學(xué)生身心健康問題解決的困境與建設(shè)情況。 　　根據(jù)調(diào)研與資料分析，團(tuán)隊(duì)了解到，在學(xué)校心理工作建設(shè)情況上，不少學(xué)校配有專門心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)指導(dǎo)老師，定期開展有針對(duì)性、趣味性的心理健康教育活動(dòng)，但其中也有服務(wù)渠道流程不暢通、心理服務(wù)應(yīng)用不主動(dòng)等問題的存在；在大學(xué)生的身心健康情況上，團(tuán)隊(duì)成員基于扎根理論，采用質(zhì)性分析、統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)步剖析造成了主要問題的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，構(gòu)建大學(xué)生身心健康影響因素的綜合模型，闡明了家庭環(huán)境、高校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及擬態(tài)環(huán)境都會(huì)對(duì)大學(xué)生身心健康產(chǎn)生多維度的影響，以圖提出基于實(shí)證數(shù)據(jù)和質(zhì)性分析數(shù)據(jù)的針對(duì)性教育策略和保障措施，為高校心理健康教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。
　　提升心"晴"，護(hù)航健康。展望未來，氣有浩然心理調(diào)研團(tuán)將繼續(xù)基于大學(xué)生自身、學(xué)校及家庭開展多維度深入調(diào)研，以華北華東地區(qū)高校為重點(diǎn)研究對(duì)象，繼續(xù)深入挖掘大學(xué)生心理健康的核心問題與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)"健康中國(guó)"的偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)我們的青春與智慧。