2025年7月15日，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐團隊奔赴滁州圖書館，走進滁州圖書館少兒閱讀區，上午九點，“紅心研墨”實踐團隊成員們的身影已開始忙碌。他們要先完成上課工具的整理工作，手工材料、繪本和教具在小朋友使用后散落各處，成員們需將彩筆、剪刀、膠水分類收納，把凌亂的繪本歸位到對應書架，為下午的課程營造有序環境。這看似簡單的整理，實則是為后續閱讀課和手工課筑牢基礎，確保教學活動能順利開展。
輔助教學，助力閱讀啟蒙
輔助老師進行拼音閱讀課教學時，維持課堂秩序與一對一輔導的任務同步推進。成員們目光時刻關注著教室里的小朋友，一旦發現有分心的孩子，便用輕聲提醒或是小貼紙獎勵的方式，引導其重新專注于課堂。遇到識字緩慢的小朋友，成員們會蹲下身，逐字耐心帶讀，幫助他們跨越閱讀初始的 “小障礙”，助力這些孩子逐步建立閱讀信心。
特色活動，守護成長瞬間
每周三下午的特色活動，是實踐中極具意義的成長舞臺。“圍棋啟蒙小課堂” 里，成員深度參與兩次教學。基礎規則講解環節，老師闡釋落子、提子規則后，成員們帶領孩子們在小棋盤上實操 “虎口”“禁入點” 等知識。有位活潑小女孩因好奇多動，頻繁亂扔棋子，成員們創新推出 “擺對棋子獎星星” 機制，逐步引導她領會規則中蘊含的樂趣，讓圍棋學習變得趣味盎然。粘土手工課以 “我眼中的夏天” 為主題，成員與孩子們攜手創作冰淇淋、太陽、小風扇等作品。面對靦腆小女孩捏不好圓形的難題，成員握著她的手慢慢揉動，當歪扭的 “西瓜” 造型呈現，孩子眼中閃爍的驚喜光芒，讓大家深刻領悟到志愿工作的價值 —— 不僅是完成任務，更是守護成長路上的珍貴瞬間。
雙向成長，體悟志愿真諦
這段實踐，是成員與孩子們雙向奔赴的成長旅程。從起初認為 “協助” 只是簡單體力勞動，到逐漸明白整理工具培養責任意識、輔導過程鍛煉溝通能力，與孩子共同創作時重拾成年人遺失的想象力，團隊在能力與心靈層面實現雙重蛻變。臨別之際，孩子們將粘土小作品塞進成員手中，小女孩輕聲詢問 “下次還來做粘土嗎” ，這不經意的付出，已在孩子心底種下溫暖種子。
志愿延續，點亮成長征途
滁州圖書館的實踐，讓南京師范大學泰州學院“紅心研墨”團隊深切體悟志愿精神的真諦：真正的善意無需宏大敘事，而是以真誠對待瑣碎日常、用尊重回應孩子信任，在整理工具的細致、輔導時的耐心、蹲下身傾聽的溫柔里閃光。那些用心守護的瞬間，恰似孩子畫筆下的家庭樹，會在時光洪流中扎根生長，長出溫暖枝丫，持續照亮閱讀與成長的漫漫征途。志愿的意義，便在這平凡堅守里，悄然傳遞，久久回響 。
結語：當“紅心研墨”團隊的身影淡出滁州圖書館，他們留下的不僅是整潔的書架、生動的課堂，更是志愿精神的火種。這份火種，將在孩子們未來的閱讀與成長中持續燃燒，也激勵著更多青年學子，以志愿之名奔赴山海，用行動書寫溫暖篇章，讓知識傳遞與心靈滋養的故事，在更多角落不斷延續 。
