“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”流光溢彩的舞臺上，兒子與兩位小哥哥聯袂演出的吉他彈唱歌曲《童年》贏得了觀眾的陣陣掌聲。  
除了表情比較拘謹嚴肅、跟歌曲歡快輕松的主題不太相稱外，兒子沒有彈錯音，也不緊張，第一次登臺獻藝的經歷總體來說是成功的。  
回家的路上，看著兒子手捧榮譽證書興高采烈的樣子，我在倍感欣慰的同時，腦海中不禁浮現出他學習吉他以來的點滴片段......  
子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”意思是說，一個人如果沒有愛好，整天吃飽了沒事做，是件非常可怕的事情。周國平又說：“一個人在精神素質上的缺陷往往會通過他的趣味暴露出來。”  
將上述兩個觀點合而為一，可得出以下結論：一個人應當有愛好，并且愛好要在健康、有益的基礎上盡量帶給人文化修養(yǎng)和精神層次的提升。  
都說興趣愛好要從娃娃抓起，那么，對于孩子興趣愛好的培養(yǎng)，我想普天之下的父母應該都會贊同上面的結論，我和妻子也不例外。
去年初，兒子還在上幼兒園大班，妻子便提出讓兒子學習一種樂器，這樣一來，不僅在上小學后可以通過參加學校、班級組織的公開表演活動更好地展示自己，還可以考級，對將來的升學乃至就業(yè)或許有所助益，畢竟藝多不壓身，多一門技藝多一條路。  
我其實倒不太在意這些功利性的目的。我支持兒子學習樂器，主要是為了幫他培養(yǎng)起一種藝術愛好，為的是在漫漫人生道路中，把平淡瑣碎的日子過得有滋有味，讓心靈愉悅豐盈，充分享受生命的美好。  
在征求了兒子的意見后，我們?yōu)樗麍竺麉⒓恿思�他特長班。起初，由于課程簡單易學，兒子尚表現得興致盎然，經常急切地問我：“爸爸，今天怎么還不上吉他課？”然而，隨著指法訓練和樂理知識的不斷深入，兒子漸漸表現出了畏難、抵觸情緒，不愿上課，課后不肯練琴，我倆經常疾言厲色地敦促半天才不情愿地練上一小會兒，甚至偶有放棄學琴的念頭。  
我當時想，以兒子這個年齡段孩童的認知水平，應該還不太懂得欣賞和感受音樂之美，對音樂、對樂器的理解尚處在十分淺顯的層面上。他之所以愉快地選擇了吉他這種樂器，或許只是出于對新鮮事物的好奇，把它當成了玩具，而完全沒有想到這個“玩具”日后會給自己帶來如此多的麻煩。  
正當我和妻子一籌莫展之時，一個偶然的機會給了我們很大啟示。一天，我倆陪兒子看動畫片《大耳朵圖圖》，那集講的是圖圖媽帶著年僅三歲的圖圖去學鋼琴，而老師覺得圖圖年紀太小還不適合學習，但圖圖媽望子成龍心切，竟舉出音樂大師莫扎特年少成名的例子，強烈要求老師為兒子傳授琴藝，老師無奈，只得答應先試試看，而接下來，由于圖圖年幼無知、調皮搗蛋而引發(fā)的一系列令人啼笑皆非的事情讓老師有些嗔怒地對圖圖媽說：“奇跡不是世界上有多少個神童，奇跡是音樂本身，音樂不是鋼琴，不是小提琴，不是任何樂器，音樂是觸動人心靈的聲音和旋律，應該多讓孩子聽各種好聽的音樂，讓他先從心底里愛上音樂！”  
我不得不承認，我從小孩的童話、動畫片中獲得的人生啟迪，并不比從那些大部頭的典籍里獲得的少。  
自那以后，我們在家中經常給兒子播放各種類型的吉他曲目，從《同桌的你》《白樺林》《那些花兒》等民謠吉他名曲，到《愛的羅曼史》《阿罕布拉宮的回憶》《卡門》等古典吉他華章，甚至還有狂野不羈的電吉他solo，都是為了讓他充分感受吉他無窮的藝術魅力。經過一段時間的熏陶，兒子開始主動要求我們給他播放吉他歌曲。  
此外，我倆不再硬逼著兒子練琴，而是采取循循善誘的方式引導他練琴，同時將上課時間由每次一小時調整為每次半小時，有兩三次實在不愿意上課也沒有強迫。  
不久后，我們驚喜地發(fā)現，兒子開始主動練琴了，而且練琴的時間比過去明顯增加。特別是當他能完整、熟練地彈奏他最喜愛的歌曲《童年》之后，自信心和對吉他的興趣一發(fā)不可收，常常自彈自唱樂在其中，不僅會彈的曲子越來越多，還經常在吉他譜上像模像樣地寫下一串串音符和各種符號，美其名曰“作曲”。  
事實證明，不逼迫，反而保護了兒子學琴的興趣。  
今年春節(jié)假期，兒子完成了人生中的第二次登臺表演——與幾個小朋友共同演出《曾經的你》，他這次的表現比上回輕松自如了許多。  
兒子演出時，臺下的我在心底默念：兒子，不論將來你的愛好如何變化，你都要記住，去做那些樂趣無窮又能豐富內心的事，去做自己熱愛、真心喜歡的事，用你最好的方式度過你的時光……