國培是我們國家的精髓,隨著我們國家的發(fā)展以及各國文化的交流,很多時候我們都忽略了國家傳統(tǒng)文化的傳播。但這些是國家之本,我們不能忘記,我們也要致力研究國家精髓并且進行培訓。接下來,小編就為大家介紹一篇國培學員影子實踐研習心得,大家要是有興趣的話,不防學習一下!  
在我見識過的名師當中,我最最敬佩的就是賈志敏老師了。我記得賈志敏老師說過這樣幾句話:“我們語文教師備課的時候,首先要鉆研教材,把教材吃透。如何把教材吃透,首先是做到把課文全篇背下來。”而他自己也正是這樣做的。上次我們在幼幼小學聽賈老師上《改寫小小說》習作指導課和專題講座的時候,他是不拿書也不拿講稿的,但講起來卻是那么輕松自如,就如行云流水,滔滔不絕。我也想做到他那樣。于是,我準備在這次影子教師實踐研修活動中上研討課的時候,也試著這樣要求自己。  
去的第一周,育英學校就給我們學員安排了上研討課。我一看,我的課是在星期三上,我非常緊張,但羅燕老師說:“不要緊,我們就上自己的原生態(tài)課,這樣可以得到指導老師更多的幫助。”我想也是的,就急忙準備去了。幸好我上的第一堂研討課《回鄉(xiāng)偶書》是我熟悉的一首古詩,所以我就免去了背課文這一步,把主要精力都放在設計教案和課件上面。經過老師指導以后,教案和課件確定下來了,我就反復地對照教學步驟操作課件,并且把屬于老師講的話全部背下來。到我上課的時候,我就基本上做到了不拿教材,也不拿教案,就是一門心思地組織教學,引導學生一步一步地學習生字詞,理解古詩,體會古詩的情感,并進行了拓展閱讀。課上完了,我們的組員都非常羨慕我,能做到脫稿上課,我也由此嘗到了甜頭。但是我覺得這堂課還是有許多需要改進的地方:比如教學方法太陳舊,學生的主體地位不是非常突出,時間分配欠科學等。我請求指導老師說:“請?zhí)锢蠋熞院蠖喽嘀笇?讓我的第二堂課能上得更好。”她也是很肯定我,說:“我相信你一定會上得越來越好。”在指導老師和同伴們的鼓勵下,我堅定了信心。  
我的第二堂研討課是一篇閱讀課文——《淺水洼里的小魚》,課文的篇幅較長,有6個自然段,但是這堂課是要到第三周的星期三才上,所以我準備課的時間很充裕,有一個星期的準備時間。于是,在第二周的時間里,我除了參加育英學校安排的正常活動外,其余的時間我就用來熟悉教材。我先從網上下載課文內容,再拿去打印,然后就一遍又一遍地朗讀、默讀、想象讀,試著背,背不到了又看看課文,口水背干了就休息一會兒,喝口水再背,最后終于把全文背下來了。課文背到以后,我就開始準備設計教案和課件。我到網上查資料,看有哪些人上過這篇課文,有什么可以借鑒的東西。可是網上有很多資料都是要付費的,我又不是會員,下載不了,怎么辦呢?我想到了我的指導老師,我聽說她們芙蓉區(qū)有一個教師共享的教學資源中心,我可以向指導老師求援。我的指導老師非常支持我,她一聽說我要資料,馬上就幫我到她們的資源中心下載了好幾個課件,讓我根據教案來綜合、取舍和添加。我拿到資料以后,立馬利用周末的時間,根據自己的想法設計了一個初稿出來。第三周星期一,我早早來到學校,參加了學校的升旗儀式,也就是在當天早上,我多次提出聽一節(jié)示范課的要求,終于得到了指導老師的同意。田老師上的是閱讀課《清澈的湖水》第一課時。我由此親身感受到了育英學校老師扎實的教學功底和高超的教學藝術,并且通過聽課,對班上的學情有了進一步的了解,為自己后天的課打好了底色。等田老師下課以后,我就到她辦公室去,請她看我設計的教案和課件,請她提建議。田老師很認真地看完了教案,并提出了修改的建議;又細心地看了課件,也提出了很多好的建議。我都一一記下來,然后就進行完善和修改。教案修改好了就修改課件,都修改好了就讀,就熟悉教學過程。星期二早上,等田老師上完課以后,我又把教案和課件拿去,請她把關。田老師又一次認真地看了教案和課件,提出了幾個要修改和注意的地方,說:“明天就按這個方案去上,一定要注意把握好時間。”并且,她把哪里時間要少用點,哪里時間要多用點,都給我講得很具體。下午,我修改好以后,就反復地讀教案,看課件,在熟悉教案的過程中,自己又發(fā)現了一些需要修改的地方,就邊讀邊修改。我左手拿教案,右手握鼠標,邊讀邊操作電腦,一次又一次重復。并且請我的妹妹、妹夫給我當學生,我給他們上課。他們一邊配合我上課,一邊笑我太認真。就這樣,到晚上九點鐘的時候,我已經可以做到了然于胸了,就早早地休息了。  
星期三早上下了雨,氣溫也降下來了,天氣很冷,但是一點都不影響我上課的心情。我八點鐘到校,先聽了黃紅娟老師的課,第二節(jié)就是我上。但是因為我不太熟悉教室里的多媒體設備,上課鈴響了,大屏幕還是打不開。后來田老師請來了電腦老師才弄好。我保持沉著,開始全身心投入上課。但因為電不穩(wěn)定的緣故,教室里的燈一會兒熄滅,一會兒又亮,中途還停了一次電。我知道,電停了,我的課絕對不能停下來,沒有電就改變教法,電燈熄滅了就黑著上(雖然是陰天,但教室里還是有能見度的)。所幸的是,因為我的處變不驚,學生也因此沒有受到絲毫的影響,而是一直積極地參與到學習中來。他們讀書,思考,回答問題,表演小男孩撿魚、扔魚、救小魚的動作,與文本互動,與老師互動,學習興趣非常高。下課鈴響了,我的課也水到渠成,順利結束了。雖然在上課的時候,遇到了突如其來的困難,但是這更加讓我得到了考驗和鍛煉,也更加讓我明白了教育機智的重要性。  
課后,老師們對我的課給予了高度的評價,我感到非常的高興。我想:我之所以能夠獲得成功,跟老師的精心指導分不開,也跟我的刻苦準備分不開。因為我相信,幸運總是會眷顧那些勤奮的人。雖然這次我做到了不拿教材,也不拿教案,但是在平時的教學中,我們不可能有這么多的時間來備課,這就需要我們教師不斷地學習,夯實自己的文化底蘊;不斷地研究與反思,提升自己的專業(yè)水平,以此來提高自己駕馭教材和課堂的能力。